复盘·对话·聚焦
【通讯员：昝梦 张奕】每年的5月20日-6月20日是全国学前教育宣传月，今年宣传月活动主题为：幼小衔接，我们在行动！学前教育宣传月虽然结束，幼小衔接却一直在路上。为了复盘幼儿园幼小衔接工作，倾听来自小学和家长的评价，审视、聚焦我园幼小衔接工作方向和重点，2022年6月21日，一实幼举行了“复盘·对话·聚焦——一实幼&青小&家长幼小衔接联合教研”，贾汪区幼儿园线上同步参研。
“幼儿园-小学”联合观摩
在一实幼大班教师集中到徐州市青年路小学参观后，6月21日上午，徐州市青年路小学武老师带领青小教师团队走进一实幼，开展幼小衔接专题交流互访活动。在周主任、肖主任的带领下，青小教师们参观了幼儿园的环境，观看了孩子们的活动情况，了解了幼儿园一日生活流程和教育方式。
“幼儿园-小学”联合教研
参观结束后，一实幼小中大班教师代表与青小教师代表、家长代表一同展开“复盘·对话·聚焦”协同教研活动。
方案&案例介绍
研讨伊始，大班年级主任和小班、中班、大班教师代表分别进行了“一实幼幼小衔接方案”介绍和”幼儿园幼小衔接实践经验“的专题分享，详细复盘了幼儿园幼小衔接工作。
“他”立场评价
紧接着，青小武老师、张老师结合小学一年级学生的表现，对我园幼小衔接工作进行小学视角的评价。
两位教师分别对我园校园文化、班级文化以及富有游戏化、生活化的教育方式与环境给予了高度评价，并对各年龄班开展的倾听能力、时间管理、自我服务、规则意识、意志品质、习惯养成等方面的培养给予了充分的肯定。同时提出，幼儿园开展的相关课程与小学教育是高度吻合的，幼儿园到小学是幼儿童年生活一种自然的延伸和过渡，缩小幼儿园和小学之间的差异，能够让幼儿顺利进入小学，因此，幼儿园和小学应是双向同行，要有凝聚意识，减缓衔接坡度，帮助幼儿更平稳地向小学过渡打下良好基础，共同起到一个助推作用，为幼儿成长保驾护航。
两位家长代表结合自身感受和孩子的成长，对我园幼小衔接工作进行家长视角的评价。
两位家长分别表示，在听了幼儿园和小学老师的分享后，让他们在孩子教育方面建立了新的认知，相信孩子的能力是无限的。家长们还提到，她们孩子在幼儿园的三年时光里，幼儿园给了孩子很好的帮助与支持，这是在家庭教育中无法给予孩子的，孩子们在时间意识、习惯养成、学习能力等方面都有了很大的提升，应该能够顺利进入小学。同时也告知广大家长，要减少焦虑，切勿将负能量带给孩子，要让孩子对小学充满向往之心。
自由提问对话
随后，一实幼教师代表们与小学教师和家长代表立足于幼小衔接工作开展的实际情况、心得体会、困惑与问题进行了充分的交流和探讨。三方围绕着“学习方式的衔接”“多元评价的衔接”“家庭教育的衔接”“零起点衔接”等方面展开了深入的沟通与交流。从小学教师和家长的视角为我园幼小衔接工作提出了许多切实有效的建议。例如：
*加强幼儿时间观念培养。幼儿时间观念培养的突破点在于家长的引导，要联合幼儿家长在幼儿园时期就形成良好的时间观念，对幼儿顺利融入小学生活非常重要。（如：准时上学不迟到、做事不拖沓等）
*提高幼儿自我服务意识。培养幼儿自我行为管理，养成良好的生活习惯，如按需上厕所、喝水、穿脱衣物、自主解决问题等。
*锻炼幼儿坚强的意志品质。拥有了良好的意识品质的幼儿，就能够排除内外不利因素的干扰，积极、有效地利用时间，执行先前计划好了的事情，克服诸如懒散等不良习惯和消极情绪，高效利用时间。所以培养幼儿良好的一直品质可以更好的帮助幼儿适应小学生活。
*建立幼儿良好的规则意识。结合幼儿一日生活与学习对幼儿进行规则教育，如上课发言要举手、别人的物品不随意拿、下楼梯要排队靠右行、走路时不打闹等。
最后大班指导教师肖主任对本次教研活动进行了总结：
肖老师指出，幼小衔接并不是大班幼儿的必修课，而是要贯穿整个幼儿园阶段，是一项重要且长期的工作。幼小联合教研要坚持双向衔接原则，建立幼小阶段互动、教学融合的教研制度，推广好做法、好经验，成立小学和幼儿园学习共同体，同时，还要加强教师在儿童发展、课程、教学、管理等方面的研究交流，及时解决入学准备和入学适应实践中的突出问题。今天的教研活动，让双方都更加明确实施科学幼小衔接的关键培养点和方向，也对家长的想法有了更深入的了解，这样的教研活动是真实的、有效的、能解决实际问题的。
小学教师和家长的到来，从两个全新的视角审视了我园幼小衔接工作，帮助我们逐渐清晰了明确了后续幼小衔接行动计划的方向和重点。接下来，我们也将继续与青小开展更加频繁、深度的合作与探索，持续遵循儿童身心发展规律和教育规律，从身心、生活、社会和学习四个方面帮助儿童科学做好入学准备与入学适应。